Neste número conheceremos o trabalho desenvolvido pela equi pe de professores de matemática da Instituição que, a partir de suas Oficinas de trabalho e do I Encontro de Educação Matemática do INES, ocorrido em 2004, vem discutindo a prática pedagógica vol tada para o aluno surdo – na classe especial ou na classe de ensino regular, contribuindo, por meio de seus diferentes saberes, para uma prática mais racional e facilitadora.
