Contextualização:A governança ambiental tem se consolidado como tema relevante nas Instituições Federais de Ensino Superior (IFES) brasileiras, especialmente diante das exigências de transparência e prestação de contas associadas ao modelo de Relato Integrado adotado na Administração Pública Federal (APF) brasileira. Embora existam instrumentos voltados à avaliação da sustentabilidade no ensino superior, ainda são limitadas as iniciativas destinadas à análise sistemática da governança ambiental evidenciada nos Relatórios de Gestão das IFES.Objetivo:Propor uma ferramenta de avaliação da governança ambiental evidenciada nos Relatórios de Gestão das IFES cearenses, referentes ao período de 2020 a 2024.Método:Trata-se de uma pesquisa aplicada, qualitativa e exploratória, desenvolvida por meio de análise documental dos Relatórios de Gestão das IFES cearenses e revisão de literatura sobre governança ambiental, sustentabilidade institucional, Relato Integrado e métodos de avaliação.Resultados:Os resultados evidenciaram predominância de relatos descritivos e fragmentados, com limitada utilização de metas, indicadores e mecanismos de monitoramento. As categorias mais frequentemente reportadas foram eficiência energética e gestão de resíduos, enquanto temas relacionados à mitigação de emissões de gases de efeito estufa, biodiversidade e uso sustentável do solo apresentaram menor evidenciação. A ferramenta permitiu comparar o desempenho das instituições e identificar diferentes níveis de desenvolvimento das práticas reportadas.Conclusões:O estudo contribui para o fortalecimento da transparência, da accountabilitye da sustentabilidade institucional nas IFES, ao oferecer um instrumento capaz de sistematizar a análise das informações ambientais reportadas nos Relatórios de Gestão e subsidiar processos de avaliação comparativa e tomada de decisão.
Background:Environmental governance has established itself as a relevant issue in Brazilian Federal Higher Education Institutions (IFES), especially in light of the transparency and accountability requirements associated with the Integrated Reporting model adopted by the Brazilian Federal Public Administration (APF). Although there are tools designed to assess sustainability in higher education, initiatives aimed at systematically analyzing the environmental governance reflected in the Management Reports of IFES remain limited.Purpose:To propose an assessment tool for evaluating the environmental governance reflected in the Management Reports of IFES in Ceará for the period from 2020 to 2024.Method:This is an applied, qualitative, and exploratory study conducted through a documentary analysis of the Management Reports of higher education institutions in Ceará and a literature review on environmental governance, institutional sustainability, Integrated Reporting, and assessment methods.Results:The results revealed a predominance of descriptive and fragmented reports, with limited use of targets, indicators, and monitoring mechanisms. The most frequently reported categories were energy efficiency and waste management, while topics related to greenhouse gas emissions mitigation, biodiversity, and sustainable land use received less attention. The tool allowed for a comparison of the institutions’ performance and the identification of different levels of development in the reported practices.Conclusions:This study contributes to strengthening transparency, accountability, and institutional sustainability at Federal Institutions of Higher Education (IFES) by providing a tool capable of systematizing the analysis of environmental information reported in Management Reports and supporting benchmarking and decision-making processes
Contextualización:La gobernanza ambiental se ha consolidado como un tema relevante en las Instituciones Federales de Educación Superior (IFES) brasileñas, especialmente ante las exigencias de transparencia y rendición de cuentas asociadas al modelo de Reporte Integrado adoptado en la Administración Pública Federal (APF) de Brasil. Aunque existen instrumentos orientados a la evaluación de la sostenibilidad en la educación superior, todavía son limitadas las iniciativas destinadas al análisis sistemático de la gobernanza ambiental evidenciada en los Informes de Gestión de las IFES.Objetivo:Proponer una herramienta de evaluación de la gobernanza ambiental evidenciada en los Informes de Gestión de las IFES del estado de Ceará, correspondientes al período 2020-2024.Método:Se trata de una investigación aplicada, cualitativa y exploratoria, desarrollada mediante el análisis documental de los Informes de Gestión de las IFES cearenses y una revisión de la literatura sobre gobernanza ambiental, sostenibilidad institucional, Reporte Integrado y métodos de evaluación.Resultados:Los resultados evidenciaron un predominio de informes descriptivos y fragmentados, con una utilización limitada de metas, indicadores y mecanismos de seguimiento. Las categorías reportadas con mayor frecuencia fueron la eficiencia energética y la gestión de residuos, mientras que los temas relacionados con la mitigación de emisiones de gases de efecto invernadero, la biodiversidad y el uso sostenible del suelo presentaron una menor divulgación. La herramienta permitió comparar el desempeño de las instituciones e identificar diferentes niveles de desarrollo de las prácticas reportadas.Conclusiones:El estudio contribuye al fortalecimiento de la transparencia, la rendición de cuentas y la sostenibilidad institucional en las IFES, al ofrecer un instrumento capaz de sistematizar el análisis de la información ambiental reportada en los Informes de Gestión y de apoyar procesos de evaluación comparativa y toma de decisiones.
