Com este trabalho, pretendemos apontar alguns equÃvocos presentes em materiais voltados para o ensino de lÃngua portuguesa, com foco na produção de textos, e disponibilizados no formato de vÃdeos no YouTube. Fundamentados especialmente em pressupostos da LinguÃstica do Texto, sobretudo em estudos de Antunes (2005, 2007, 2009, 2010), em leituras de Bakhtin (2003, 2013) e Adam (2011) e em estudos e reflexões sobre ensino de lÃngua materna, analisamos 04 vÃdeos voltados para a apresentação de dicas que visam à instrumentalização da escrita de textos solicitados em situações mais formais de uso da lÃngua. Os resultados do material analisado apontam que não há propriamente instruções que focalizem a natureza do texto e que o tomem como objeto de estudo e reflexão, dada a predileção ainda pela exploração de elementos gramaticais a partir do exame de frases soltas e descontextualizadas. ConcluÃmos que as dicas apresentadas nesses vÃdeos explicitam uma falta de compreensão sobre o real funcionamento do texto, da produção escrita, da atividade interativa, evidenciando, portanto, pouca ou nenhuma sintonia com as recentes contribuições da LinguÃstica, principalmente daquelas advindas da LinguÃstica do Texto, das Análises do Discurso e da EstilÃstica.
