Esclarecimento, educação e autonomia em Kant

Ano: 2011 | Volume: 16 | Número: 1

Autores: Paulo César Nodari, Fernando Saugo

Palavras-chave: esclarecimento, educação, autonomia, liberdade, kant

Resumo Português:

Este trabalho tem como objetivo abordar os conceitos
esclarecimento, educação e autonomia na concepção do filósofo Immanuel
Kant. Para tanto, no primeiro momento, faz-se a leitura do Opúsculo Kantiano
de 1783, Resposta à pergunta: que é esclarecimento?, com o propósito de analisar
o conceito esclarecimento, a fim de compreender de que modo, em Kant, se
dá a passagem do homem de seu estado de menoridade à maioridade. Num
segundo momento, a partir da leitura da obra publicada em 1803, Sobre a
pedagogia, ainda que haja dúvidas se, de fato, essa obra tenha sido escrita por
Kant ou, mais provavelmente, por seu aluno, Theodor Rink, busca-se
evidenciar a tese kantiana de que a emancipação do homem não se dá sem a
educação. E, por fim, num terceiro momento, à luz da análise feita dos dois
conceitos-base deste trabalho, esclarecimento e educação, investiga-se a
conexão entre ambos, na obra sobre filosofia moral kantiana de 1785,
Fundamentação da metafísica dos costumes, tentando sustentar a tese de que
esclarecimento e educação estão conectados com a autonomia moral, terceiro
conceito-base desta investigação. A partir desses três momentos, salienta-se,
por conseguinte, que a educação, segundo a proposta de Kant, possibilita ao
homem desenvolver, aprimorar cada vez mais a capacidade e a coragem de
sair do estado de menoridade e alcançar a maioridade, tornando-se,
progressivamente, um sujeito esclarecido, autônomo e, consequentemente,
moral.

Resumo Inglês:

This work aims to approach the concepts of enlightenment, education
and autonomy in the conception of the philosopher Immanuel Kant. To do
so, at first, one reads the kantian opuscule of 1783, Answer to the question:
what is enlightenment? with the purpose of analyzing the concept of
enlightenment in order to understand how, in Kant, the process of leaving
the state of minority to enter majority takes place, concerning mankind.
Secondly, from reading the book published in 1803, On Pedagogy, even though
there are doubts whether in fact this work was written by Kant or, more
likely, by his pupil, Theodor Rink, seeks to evidence the kantian thesis that
the emancipation of man is not without education. Finally, in the light of
analysis of the two basic concepts of this paper, enlightenment and education,
one investigates the connection between them, in the work of Kantian moral
philosophy, 1875 Groundwork of the Metaphysics of Morals, trying to support
the thesis that enlightenment and education are connected with the moral
autonomy, the third basic concept of this investigation. From these three
stages, one points out, therefore, that education, as proposed by Kant, enables
man to develop, improve more and more the ability and courage to leave the
state of minority and progressively reach majority, becoming gradually an
autonomous, enlightened subject, and consequently a moral one.