A ESCOLA COMO ESPAÇO DE INCLUSÃO: PARA ALÉM DA ACESSIBILIDADE

DOSSIÊ

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ISSN: 26750589
Editor Chefe: Professora Doutora Andrezza M. B. do N. Tavares, Professor Doutor Fábio Alexandre Araújo dos Santos
Início Publicação: 13/10/2021
Periodicidade: Trimestral
Área de Estudo: Ciências Humanas, Área de Estudo: Educação

A ESCOLA COMO ESPAÇO DE INCLUSÃO: PARA ALÉM DA ACESSIBILIDADE

Ano: 2021 | Volume: 2 | Número: 3
Autores: Adriana Mônica Oliveira, Carlos André Lucena da Cruz
Autor Correspondente: Adriana Mônica Oliveira | [email protected]

Palavras-chave: Educação Inclusiva. Acessibilidade. Prática humanizadora.

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

Este trabalho objetiva apresentar a escola como espaço de inclusão, superando o pensamento de que, para ser inclusiva precisa apenas ter sua estruturação arquitetônica acessível. Apresenta também alguns documentos norteadores que legitimam a inclusão nos espaços escolares e concepções de estudiosos que enveredam pelos caminhos da inclusão, tais como Carvalho (2000; 2005), Mantoan (2002; 2003), Sassaki (2006; 2007). Pensar na escola inclusiva é pensar em profissionais comprometidos que buscam formações que agreguem valores e mudanças em suas práticas, em prol dos alunos que apresentam quaisquer tipos de deficiências e/ou transtornos. A inclusão é um termo macro, pois não basta apenas permitir o acesso ao espaço físico escolar, mas sim, em sua essência, garantir a permanência dos egressos. Para tanto, a escola deve ser um espaço de inclusão, acolhedor e promotor de possibilidades, que deve perceber os alunos em sua totalidade humana, respeitando as diferenças e fazendo delas instrumentos de aprendizagens; e assim, promover ações que assegurem o direito de uma educação para todos para que o ato de incluir não se transforme em um ato posteriormente excludente.