Este trabalho objetivou avaliar a participação de idosos na formação de jovens por meio de
ações pedagógicas interativas, intermediadas por professores. A idéia foi identificar se as atividades desenvolvidas conjuntamente despertam nos jovens o interesse e o respeito pelos conhecimentos acumulados pelos mais velhos. Para o alcance de tal objetivo optou-se, em um primeiro momento, pelo conhecimento da percepção de professores e de alunos em torno da velhice e do envelhecimento, através de entrevista semi-estruturada. Em segundo lugar, e a partir desses resultados, estabeleceu-se encontros para discutir os diferentes temas identificados como problemáticos e ajudar na desconstrução dos preconceitos existentes entre esses segmentos a respeito da velhice, além de saber, na concepção dos mesmos, se é possÃvel novas aprendizagens. Com base na pesquisa-ação, o terceiro momento constituiu-se de ações pedagógicas com envolvimento da comunidade escolar (alunos, professores, corpo administrativo) e idosos da comunidade do entorno da Escola Estadual John Kennedy, da cidade de Santa Cruz da Vitória-Bahia. Através dessas atividades foi possÃvel estabelecer novos relacionamentos da escola com a comunidade, e conhecer melhor a comunidade a
partir dos mais velhos.
This work aims to evaluate the participation of elderly people in the formation of young people
through interactive pedagogic actions, intermediated by teachers. The idea was to identify if
the activities developed conjunctly to arouse in the young people the interest and the respect by the knowledge accumulated by the older people. To reach this aim it was opted, at fi rst, by the teachers’ and students’ knowledge perception about the old age and the aging through the semi-structured interview. In the second place, and starting from these results, it was established meetings to discuss the different themes identified like problematic and to help in the disconstruction of the prejudices existent among these segments about the oldness, besides knowing, in their own conception if it is possible new learnings. Based on this search-action, the third moment was constituted on pedagogic actions with the involvement of the school community (students, teachers, administrative corps) and elderly people of the community around the John Kennedy State School, in the city of Santa Cruz da Vitória, Bahia. Through these activities, was possible to establish new relationships between school and community and knowing better the community from the more elderly people.
