Este artigo analisa o conceito de competências socioemocionais oriundo das políticas curriculares educacionais brasileiras. Sabe-se que o conceito de competências já foi há muito utilizado no decorrer da história do currículo escolar. Entretanto, na atualidade, o conceito surge numa perspectiva socioemocional demandando a formação de um conjunto de habilidades e procedimentos necessários para o indivíduo sobreviver no contexto do chamado empreendedorismo, do empresário de si. O texto assume o desafio de analisar as transformações do projeto educacional neoliberal contemporâneo. Essa proposta se deu a partir do conceito foucaultiano de governamentalidade. O objetivo desse debate é contribuir para uma reflexão crítica oferecendo meios para compreender os limites de uma concepção pedagógica de competências sujeitada aos imperativos neoliberais.
This paper analyzes the concept of socioemotional competences from Brazilian educational curricular politics. It is known that the concept of competence has already been used during the history of school curriculum. However, nowadays, such concept arises from socioemotional perspective requiring the constitution of a set of skills and procedures needed to the surviving of the individual in the context of the so-called entrepreneurship, of the self-entrepreneur. In this paper we assume de challenge of analyzing the transformation of the contemporary neoliberal project for education. This proposal was developed from the Foucault’s concept of governmentality. The aim of this debate is to contribute for a critical thinking that could provide alternativities to understand the limits of a pedagogical conception of competence subjected by neoliberal imperatives.
