Nos últimos anos as discussões sobre a ampliação da jornada escolar (MÓL, 2017; COSTA, 2017), giram em torno de muitas questões, dentre elas os aspectos quantitativos e também a possibilidade de outras construções curriculares. Tais discussões fazem parte dos caminhos nos quais a Educação integral se desdobra no Brasil. Pensando em um traçado histórico da Educação Integral, o tema da ampliação da jornada escolar no Brasil, se tornou alvo de inúmeras pesquisas desde sua implantação. A criação de diferentes modelos e experiências de escolas de Educação Integral em Tempo Integral em nosso país marcam suas trajetórias, nas quais influenciaram os mais recentes modelos de escola. A trajetória histórica da Educação Integral em tempo integral nos revela os desafios que a ampliação da jornada escolar traz para a escola. O desejo de desenvolver esta pesquisa demonstra a nossa intenção ao recuperar, problematizar e tentar atualizar os fundamentos da educação integral, apontar os caminhos para uma educação que busque a formação humana.
