A escola diante das culturas juvenis: reconhecer para dialogar

Ano: 2011 | Volume: 36 | Número: 1

Autores: Carlos Henrique dos Santos Martins, Paulo Cesar Rodrigues Carrano

Palavras-chave: juventude, culturas juvenis, ensino médio

Resumo Português:

Diversas manifestações culturais presentes na cidade – e com baixa visibilidade no espaço escolar – têm os jovens como atores principais. Os jovens criam espaços próprios de socialização que se transformam em territórios cultural-mente expressivos e nos quais diferentes identidades são elaboradas. A cultura
se manifesta como espaço social privilegiado de práticas, representações, sím-bolos e rituais. A produção das identidades, além de demarcar territórios de sociabilidades e de práticas coletivas, põe em jogo interesses em comum que dão sentido ao “estar junto” e ao ser dos grupos. Nos territórios culturais juvenis delineam-se espaços de autonomia conquistados pelos jovens e que permitem a eles e elas transformar esses mesmos ambientes ressignificando-os a partir de suas práticas específicas. O artigo apresenta e discute processos sociais e culturais contemporâneos produtores das denominadas culturas juvenis e pro-cura chamar a atenção para o necessário reconhecimento desses processos pela escola. Os grupos culturais juvenis são decisivos na socialização dos jo-vens que frequentam a escola de Ensino Médio que, além de alunos, são, tam-bém, sujeitos de outros espaços e tempos culturais da cidade.
Palavras-chave: Juventude; Culturas juvenis; Ensino Médio.

Resumo Inglês:

Many cultural events that happen in the city - with little visibility in the school -have young people as their main participants. Young people create their own spaces of socialization which become culturally expressive territories where different identities develop. Culture manifests itself as a privileged space of soci-al practices, representations, symbols and rituals. The production of identitie not only demarcates areas of social and collective practices but brings into play the common interests that gives meaning to ”being together” and being part of a group. Spaces of autonomy are outlined in juvenile cultural territories. These spaces conquered by young people allow them to turn those same environments redefining them from their own specific practices. The article presents and
discusses contemporary social and cultural processes that produce the so-called youth culture and intends to draw attention to the necessary recognition of these processes by the school. Youth cultural groups are crucial for the socialization of high school students who, as well as being students, are also subjects in other cultural spaces and temp’s of the city. Keywords: Youth; Youth culture; Secondary Education