Neste artigo, pretendemos ressaltar a importância do uso da Horta Escolar Inclusiva, como intervenção pedagógica na aprendizagem de alunos com deficiência múltipla (DV, DA, DM), cujo foco é o ensino das ciências da perspectiva da Educação Inclusiva. A compreensão de pertencimento ao mundo para os alunos deficientes faz-se necessária em virtude dos inúmeros desafios na escola. Assim, é imprescindível a percepção tátil, onde o uso de materiais pedagógicos inclusivos oferece ao aluno o contato com o concreto. A pesquisa realizada teve uma abordagem qualitativa conforme proposto por Lüdke e André (1986); Bogdan e Biklen, (1994). Tivemos a participação de 15 alunos, sendo 2 com deficiências múltiplas. Inicialmente, apresentamos o Projeto Horta Escolar para a comunidade escolar. A pesquisa constituiu-se na preparação da Horta Escolar Inclusiva, com o uso de material reciclável e confecção de material pedagógico inclusivo: Cela Braile e Mapa Tátil. No ambiente da Horta os alunos DV, a partir da percepção tátil, puderam reconhecer, tocar, identificar e comparar os tipos de hortaliças e plantas medicinais, assim como, escrever seus respectivos nomes em Braile.
