O autodenominado Escola Sem Partido é uma espécie de organização política que ao longo dos últimos anos investe sistematicamente sobre a categoria docente. Fundado em 2004, o movimento tem por finalidade combater uma suposta hegemonia da “doutrinação ideológica” de esquerda nas escolas brasileiras. O presente artigo faz um inventário dos resultados obtidos em uma pesquisa que analisou as enunciações proferidas pelo Escola Sem Partido em seus ditos postos em circulação, sobretudo, no website do movimento, o escolasempartido.org. Sob a orientação do pensamento de Michel Foucault e das contribuições dos Estudos Culturais, procurei responder ao problema de pesquisa: como operam as investidas de poder lançadas pelo Escola Sem Partido sobre as condutas docentes? Verificou-se que essas investidas de poder acabavam por construir, com seus ataques, identidades docentes desejáveis que passaram a funcionar como posições de sujeito a serem ocupadas pelos docentes.
The so-called No-Party School is a kind of political organization that in recent years has systematically invested in the teaching category. Founded in 2004, the purpose of the movement is to combat a supposed hegemony of the "ideological indoctrination" of left in Brazilian schools. The present article makes an inventory of the results obtained in a research that analyzed the utterances uttered by the No-Party School in its sayings put in circulation, mainly, in the movement's website, the schoolsempartido.org. Under the orientation of the thought of Michel Foucault and of the contributions of the Cultural Studies, I tried to answer the research problem: how the power attacks launched by the Unparalleled School on Teaching Conduct? It was found that these with their attacks, they were able to construct desirable educational identities that function as subject positions to be occupied by teachers.
El autodenominado Escuela sin Partido es una especie de organización política que a lo largo de los últimos años invierte sistemáticamente sobre la categoría docente. Fundado en 2004, el movimiento tiene por finalidad combatir una supuesta hegemonía de la "adoctrinación ideológica" de izquierda en las escuelas brasileñas. El presente artículo hace un inventario de los resultados obtenidos en una investigación que analizó las enunciaciones proferidas por la Escuela Sin Partido en sus dichos puestos en circulación, sobre todo, en el sitio web del movimiento, el colegioempartido.org. Bajo la orientación del pensamiento de Michel Foucault y de las contribuciones de los Estudios Culturales, procuré responder al problema de investigación: ¿cómo operan las investiduras de poder lanzadas por la Escuela sin Partido sobre las conductas docentes? Se verificó que esas investiduras de poder acababan por construir, con sus ataques, identidades docentes deseables que pasaron a funcionar como posiciones de sujeto a ser ocupadas por los docentes
