INTRODUÇÃO: Na educação, os meios de comunicação de massa trouxeram mudanças e possibilidades
significativas, como as mudanças cognitivas, resultando num confronto entre a forma que se aprende na
escola tradicional e a forma como se aprende mediado pelas novas tecnologias de comunicação.
OBJETIVO: Analisar se os alunos da graduação do curso de Educação Física Licenciatura da Universidade
Federal de Ouro Preto sentem-se preparados para trabalhar com a tecnologia em suas aulas.
MÉTODOS: Foram selecionados randomicamente alunos do primeiro, quinto e oitavo períodos, o critério de
seleção foi alunos que estivessem cursando as disciplinas disponibilizadas para seus respectivos períodos.
Foi analisado, através de entrevista, a opinião de nove alunos. A entrevista teve um total de três perguntas
principais e abrangeu assuntos da atualidade e aqueles já estudados na matriz curricular do curso. A análise
dos dados foi conduzida de acordo com a seguinte sequência: transcrição, organização e interpretação
(classificação e organização). As gravações foram transcritas por meio de digitação em um computador. A
classificação e organização das informações foi feita através do método Meaning Unit (MU).
RESULTADOS: Os achados da pesquisa apontam que, sob a perspectiva discente, existe um volume reduzido
de encargos didáticos que se valem dos recursos tecnológicos como ferramentas pedagógicas. Isso pode
demonstrar limites no grau de sistematização da referida temática nos conteúdos trabalhados durante
o curso e, consequentemente, na percepção dos alunos e alunas acerca de seu preparo para atuação na
Educação Física Escolar.
CONCLUSÃO: Conclui-se que os alunos do curso de Educação Física da Universidade Federal de Ouro Preto
não se sentem preparados para trabalhar com a tecnologia na escola.
BACKGROUND: In education, the mass media brought changes and significant possibilities, such as cognitive
changes, resulting in a confrontation between the way that you learn in traditional school and the way that
you learn mediated by new communication technologies.
OBJECTIVE: To analyze if the undergraduate students of Physical Education Degree from Federal University of
Ouro Preto feel prepared to work with the technology in their classes.
METHODS: Students from the first, fifth and eighth periods were randomly selected; the selection criteria
were students who were studying the subjects available for their respective periods. It was analyzed,
through an interview, the opinion of nine students. The interview had a total of three main questions and
covered topics of the present time and those already studied in the curricular matrix of the course. Data
analysis was conducted according to the following sequence: transcription, organization and interpretation
(classification and organization). The recordings were transcribed by typing on a computer. The classification
and organization of the information was done through the Meaning Unit (MU) method.
RESULTS: Analyzes of these transcriptions initially totaled 117 MUs and, after a concordance analysis between
the three evaluators with experience in qualitative research, with the objective of categorizing each MU in a
pre-defined category, resulted in 77 MUs, being some used in the present study.
CONCLUSION: It is concluded that the students of the Physical Education course from Federal University of
Ouro Preto do not feel prepared to work with the technology in their classes.
