Escolarização básica na EJA: ensino-aprendizagem e desenvolvimento de jovens e adultos trabalhadores - Resumo
Revista Obutchénie
Escolarização básica na EJA: ensino-aprendizagem e desenvolvimento de jovens e adultos trabalhadores - Resumo
Autor Correspondente: G. de Nascimento e Silva | [email protected]
Palavras-chave: Escolarização básica, EJA, Ensino-aprendizagem e desenvolvimento
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
A presente dissertação visa explorar algumas contribuições teórico-metodológicas da Psicologia Histórico-Cultural (PHC) para a qualificação dos processos pedagógicos no âmbito da Educação de Jovens e Adultos (EJA). Para tanto, realizamos uma pesquisa exploratória em duas etapas, quais sejam: 1) um estudo teórico-conceitual, no qual buscamos, através de uma revisão integrativa de literatura, mapear e sistematizar as teses e dissertações brasileiras que investigam a EJA à luz da PHC; e, 2) uma investigação empírica junto a três professores que atuam na EJA, por meio da qual analisamos suas concepções sobre aprendizagem e desenvolvimento em jovens e adultos, bem como, o modo como organizam as práticas pedagógicas nesta modalidade de ensino.
Resumo Inglês:
The present dissertation aims to explore some theoretical-methodological contributions of Historical-Cultural Psychology (PHC) for the qualification of pedagogical processes within the scope of Educação de Jovens e Adultos (EJA). To this end, we carried out exploratory research in two stages, namely: 1) a theoretical-conceptual study, in which we sought, through an integrative literature review, to map and systematize Brazilian theses and dissertations that investigate EJA in the light of PHC; and, 2) an empirical investigation with three teachers who work at EJA, through which we analyzed their conceptions about learning and development in young people and adults, as well as the way they organize pedagogical practices in this teaching modality.
Resumo Espanhol:
Esta disertación tiene como objetivo explorar algunos aportes teórico-metodológicos de la Psicología Histórico-Cultural (PHC) para la calificación de procesos pedagógicos en el ámbito de la Educación de Jóvenes y Adultos (EJA). Para ello, realizamos una investigación exploratoria en dos etapas, a saber: 1) un estudio teórico-conceptual, en el que buscamos, a través de una revisión integradora de la literatura, mapear y sistematizar tesis y disertaciones brasileñas que investigan la EJA a la luz de la PHC; y, 2) una investigación empírica con tres docentes que trabajan en la EJA, a través de la cual analizamos sus concepciones sobre el aprendizaje y el desarrollo en jóvenes y adultos, así como la forma en que organizan las prácticas pedagógicas en esta modalidad de enseñanza.
