ESCOLAS COMO FÁBRICAS: ANÁLISE DE REPRESENTAÇÕES SOBRE EDUCAÇÃO
Revista Discurso & imagem Visual em Educação
ESCOLAS COMO FÁBRICAS: ANÁLISE DE REPRESENTAÇÕES SOBRE EDUCAÇÃO
Autor Correspondente: PUH, Milan | [email protected]
Palavras-chave: Educação carioca. Análise Crítica do Discurso. Multimodalidade.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Este texto propõe a análise de uma propaganda veiculada em 2014 pela Prefeitura do Rio de Janeiro, em que se associam elementos ligados às escolas e às fábricas. Tendo como foco a multimodalidade da materialidade visual-escrita apresentada na publicação, discute sobre as metáforas utilizadas na representação da escola pública brasileira, nesse caso, a carioca, a partir da qual serão feitas algumas ponderações gerais. Tomam-se como base teórica as concepções sobre multimodalidade advindas de Kress e de Van Leeuwen (2001; 2006), especificamente, os acontecimentos do mundo extralinguístico: as ações, os eventos e os estados das coisas, que os autores chamam de gramática visual. Para analisar a propaganda, também se recorre ao conceito de interdiscursividade, como proposto por Fairclough (2003), uma vez que se assume que as relações sociais entre os indivíduos envolvidos numa interação verbal são estabelecidas por diversos discursos.
Resumo Inglês:
This paper proposes an analysis of an advertisement disseminated in 2014 by the City Hall of Rio de Janeiro in which elements were connected to schools and factories. The main focus is on the multimodality of the visual and written materiality presented in the official publication, in order to discuss the metaphors used in the representation of Brazilian public school, in this case from Rio de Janeiro from which we make some general considerations. We use as theoretical basis the concepts of multimodality originated from Kress e van Leeuwen (2001; 2006), specifically, the events taking place in the extralinguistic world: actions, events and states of things are investigated through the categories that are defined as visual grammar by the same authors. For the analysis of the propaganda, we use concept of interdiscursivity in Fairclough (2003), in which the matter is understood as of setting up a speech through a combination of speech commands elements.
