A desigualdade educacional atinge níveis alarmantes no Brasil. No ensino superior, é notório que instituições públicas apresentam difícil acesso para a parcela economicamente mais vulnerável da população. O presente trabalho pretende demonstrar, através de uma pesquisa empírica, que essa desigualdade também ocorre no acesso a instituições públicas de ensino fundamental e médio que se destacam pela excelência ou pela tradição. Nossa investigação se volta para o concurso realizado pelo Colégio Pedro II no início do ano de 2007 e tem, como pano de fundo, o Censo Educacional 2006 e os resultados do vestibular da UFF para o ano de 2005.
Educational inequality reaches alarming levels in Brazil. In higher education, it is widely known that it is difficult for the most economically vulnerable portion of the population to be admitted in public educational institutions. This paper aims at demonstrating, through empirical research, that this inequality is also found in admission processes carried out by prominent public institutions of primary and secondary education. Our investigation focuses on admission examinations held by Colégio Pedro II in early 2007, and is also based on data from the Educational Census 2006 and results of the UFF entrance examination for the 2005 school year.
