Escolas rurais de São João do Sabugi/RN (1954)

Ano: 2020 | Volume: 1 | Número: 1

Autores: Medeiros Fernandes, A. de.

Palavras-chave: escolas rurais, história da educação, escolas unitárias.

Resumo Português:

O objetivo deste texto é apresentar o mapeamento das escolas primárias públicas das zonas rurais de São João do Sabugi, no Rio Grande do Norte e o modelo que se seguiu para o aparelhamento da oferta do ensino. O referencial teórico e metodológico correspondeu às premissas da História Oral temática híbrida, a considerar as análises documentais. O movimento expositivo do texto partiu da contextualização do objeto e conceituação do modelo de escola unitária.  A análise permitiu constatar que a escola rural sabugiense subsidiada por recursos públicos nasceu em 1954 por força da Lei Municipal nº 63, de 02 de abril de 1954 (embora tenham sido identificadas escolas ofertadas pelo estado, mas mantidas pelo município sem que houvesse decreto de criação estadual) e que as professoras dedicaram o fazer docente em tessitura da vida familiar e pessoal.

Resumo Inglês:

The purpose of this text is to present the mapping of primary public schools in rural areas of São João do Sabugi, in Rio Grande do Norte and the model that was implemented for teaching demands. The theoretical and methodological framework relates to the premises of hybrid thematic Oral History, to consider documentary analysis. The expository movement of the text started from the contextualization of the object and conceptualization of the unitary school model. The analysis has shown that the rural schooling from São João do Sabugi subsidized by public resources was born in 1954 by virtue of Municipal Law No. 63, in April 2, 1954 (although schools offered by the state were identified, the city would maintain them without proper legislation regarding state creation) and that the teachers dedicated to teaching in the context of family and personal life.

Resumo Espanhol:

El propósito de este texto es presentar el mapeo de las escuelas primarias públicas en las áreas rurales de São João do Sabugi, en Rio Grande do Norte y el modelo que siguió para equipar la oferta docente. El marco teórico y metodológico correspondió a las premisas de la temática híbrida Historia Oral, para considerar análisis documentales. El movimiento expositivo del texto partió de la contextualización del objeto y la conceptualización del modelo de escuela unitaria. El análisis mostró que la escuela rural Sabugiense subvencionada con recursos públicos nació en 1954 en virtud de la Ley Municipal nº 63, de 2 de abril de 1954 (aunque se identificaron las escuelas ofertadas por el estado, pero mantenidas por el municipio sin decreto de creación. Estado) y que los docentes se dedican a la docencia en el contexto de la vida familiar y personal.