Neste trabalho, pretendo mostrar que a criança, ao fazer escolhas identificáveis em
seu texto, demonstra capacidade de assumir atitude responsiva ativa em certas situações de
enunciação. A atitude responsiva ativa é, para Bakhtin ([1979]/2003), o que coloca o sujeito
numa ativa posição discursiva, tornando-o capaz de concordar, discordar, completar e aplicar
os elementos linguÃsticos da comunicação discursiva, ocorrendo durante todo o processo de
compreensão linguÃstica. É importante ressaltar que essa atitude responsiva é determinada
pelas condições de produção e revela o lugar que o ethos ocupa no discurso. Na busca dessa
atitude responsiva ativa, deparamo-nos com os conceitos de escolhas discursivas,
subjetividade e gênero propostos por Bakhtin e complementados por autores como:
Benveniste, Possenti, Foucault e outros. Além disso, abordamos a noção de ethos postulada
por Maingueneau (1993/1995), pois entendemos que, por estar vinculado ao exercÃcio da
palavra, o ethos pode se conciliar com a noção de sujeito-ativo de Bakhtin. A pesquisa seguirá
os moldes do paradigma indiciário proposto por Ginzburg (1986), que consiste em analisar o
objeto de pesquisa seguindo os indÃcios dos pormenores que constituem o quadro
representativo das hipóteses a serem verificadas. O corpus da pesquisa é um recorte da
produção escrita de um sujeito em fase de escolarização, abrangendo a 1ª e a 2ª séries do
ensino fundamental.
Through this paper I intend to show that whenever the child makes recognizable
choices he assumes an “active responsive attitude†in certain enunciative situations.
According to Bakhtin ([1979] 2003), this “responsive attitude†takes place in the course of
linguistic comprehension process and it places the individual in an active discursive position
which makes the individual able to agree, disagree, complete and apply linguistic elements of
discursive communication. It’s important to say that this “responsive attitude†is determined
by the conditions of production and it reveals the place that “ethos†occupies in discourse. In
search of such a “responsive attitudeâ€, this dissertation follows Bakhtin’s ideas on discursive
choices, subjectivity and genders together with Benveniste, Possenti, Foucault and some other
authors. Besides, we follow Maingueneau’s (1993/1995) conceptions on “ethosâ€. We think
that the idea of “ethos†may be linked to Bakhtin’s concept on the “active subjectâ€. This
research follows the indiciary paradigm proposed by Ginzburg (1986); this paradigm is based
on the analysis of details which will establish main hypotheses to be found out inside the
corpus. The corpus of the research is a “cutting†of the written production of a child beginning
elementary school, including the first and second grades.
