Este trabalho objetivou compilar pesquisas sobre a produção de textos no Ensino Fundamental, mais precisamente, as que concernem a cenas de escrita, intervenção e reescrita a partir das contribuições da perspectiva dialógica do discurso (BAKHTIN, 2011); (VOLÓCHINOV, 2017). Sob esta ótica, realizamos uma Revisão Sistemática da Literatura (RSL), seguindo métodos de critérios de coleta e tratamento dos dados, com a utilização do software StArt. Para tanto, partimos da seguinte questão problematizadora: o que tem sido produzido sobre a escrita, intervenção e reescrita de textos na escola, a partir das contribuições da perspectiva dialógica do discurso? Os resultados apontam que há um trabalho considerável sobre a produção textual / discursiva no âmbito da Educação escolar, em contextos do Ensino Médio e Superior, contudo, ainda é incipiente no que se refere à Educação Infantil.
This work aimed to compile research on the production of texts in Elementary Education, more precisely, those that concern scenes of writing, intervention and rewriting from the contributions of the dialogical perspective of the discourse (BAKHTIN, 2011); (VOLÓCHINOV, 2017). From this perspective, we carried out a Systematic Literature Review (SLR), following methods of data collection and treatment criteria, using the StArt software. Therefore, we started from the following problematic question: what has been produced about writing, intervention and rewriting of texts at school from the contributions of the dialogical perspective of the discourse? The results show that there is a substantial discussion about textual / discursive production within the scope of school Education, in contexts of High school and Higher education, however, it is still incipient with regard to Early childhood education.
