Refletir sobre a Geografia Escolar é uma tarefa árdua, mas que merece formidável atenção
na atualidade. Para tanto, propõem-se neste artigo uma reflexão e discussão sobre o
processo de ensino e aprendizagem da Geografia e as suas composições metodológicas na
aprendizagem dos alunos; de modo a levantar as fundamentações do ensino de Geografia e
a apreender à prática educativa da Geografia Escolar. Ao buscar o entendimento do espaço
geográfico e suas concepções, evidencia-se a utilização de metodologias de ensino
diversificada, por exemplo, o uso da linguagem de charge no ensino de Geografia, visto que
essa linguagem permite aderir maior abrangência no aprendizado e na participação dos
alunos sobre o que está sendo abordado. Portanto, pensando geograficamente a prática
educativa, inscrevendo a Geografia em seu próprio terreno escolar.
To reflect on pertaining to school Geography is an arduous task, but that it
deserves formidable attention in the present time. For in such a way, a reflection and quarrel
on the process of education and learning of Geography are considered in this article and its
methodological compositions in the learning of the pupils; in order to raise the recitals of the
education of Geography and to apprehend to practical the educative one of pertaining to
school Geography. When searching the agreement of the geographic space and its
conceptions, it is proven use of methodologies of diversified education, for example, the use
of the language of cartoon in the education of Geography, since this language allows to
adhere to greater coverage in the learning and the participation of the pupils on what he is
being boarded. Therefore, thinking geographically practical the educative one, inscribing
Geography in its proper pertaining to school land.
