Este estudo investiga a constituição de identidades em relatos de professores
sobre suas experiências no Estágio de Docência em Biologia, no Ensino Médio, a
partir da Análise de Discurso de Michel Pêcheux, conforme Eni Orlandi. Na
constituição das identidades foram evidenciados os sentidos: a docência para a
participação; o contexto do trabalho docente; relacionamento com os alunos e
sentimentos quanto à prática pedagógica. Os estagiários atribuÃram importância ao
relacionamento com os alunos, cultivaram o diálogo e o respeito mútuo,
procurando legitimar sua posição de professores de Biologia.
