Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa que discute o percurso formativo do Estágio Supervisionado em um curso de Pedagogia de uma IES Federal, no contexto da pandemia do COVID 19, no ano de 2020. Tem-se como objetivo investigar junto a 46 acadêmicos estagiários qual a compreensão e impressões dos mesmos acerca do processo vivenciado no Estágio Supervisionado, no contexto da pandemia. A coleta de dados foi realizada via formulário eletrônico e o percurso teórico-metodológico procurou responder à seguinte questão: Qual a compreensão e impressão dos acadêmicos estagiários sobre o processo formativo do Estágio Supervisionado no contexto da pandemia? Na compreensão dos acadêmicos estagiários, tanto o modo presencial quanto o remoto, apresentam aspectos julgados positivos quanto considerados frágeis. As conclusões demarcam a complexidade da temática em questão, que não permite ser tomada na oposição de apenas dois polos: um como o ideal e o outro, rechaçado pelos participantes.
This study involves qualitative research and discusses the educational path of the supervised internship in a teachers college at a Federal Institute of Higher Education, in the context of the COVID 19 pandemic in 2020. The objective is to investigate the understanding and impressions of 46 student teachers (known as interns), about the supervised internship during the pandemic. The data collection was conducted with an electronic formula and the theoretical-methodological path sought to respond to the following question: What is the understanding and impression of the student teachers about the educational process of the supervised internship in the context of the pandemic? In the understanding of student teachers, both the classroom and remote modes have positive and negative aspects. The conclusions indicate the complexity of the theme, which cannot be considered as an opposition of two poles: one that is ideal, and the other rejected by the participants.
Se trata de una investigación cualitativa que discute el curso formativo de la Práctica Supervisada en un curso de Pedagogía en una IES Federal, en el contexto de la pandemia COVID 19, en el año 2020. Tiene como objetivo investigar con 46 académicos en formación cuáles son sus entendimientos e impresiones sobre el proceso vivido en la Pasantía Supervisada, en el contexto de la pandemia. La recolección de datos se realizó a través de un formulario electrónico y el enfoque teórico-metodológico buscó dar respuesta a la siguiente pregunta: ¿Cuál es el entendimiento e impresión de los académicos en formación sobre el proceso de formación de Pasantías Supervisadas en el contexto de la pandemia? En la comprensión de los académicos en formación, tanto la modalidad presencial como la remota, presentan aspectos que se consideran positivos y se consideran frágiles. Las conclusiones delimitan la complejidad del tema en cuestión, lo que no permite oponerlo a dos polos: uno como ideal y otro, rechazado por los participantes.
