Para o graduando em administração que não vivencia a práxis organizacional, a educação
formal nesta área pode significar muito pouco. Por muito tempo se acreditou,
consubstanciando-se na perspectiva mecanicista que permeou a ciência da Administração
e conseqüentemente, que veio a influenciar a filosofia dos cursos, que regras gerais poderiam ser aplicadas às situações de administração e da vida organizacional, sem considerar o
contexto nas quais estavam inseridas. Na pós-modernidade, contudo, há um consenso
crescente que administrar é uma prática que envolve, em grande parte, arte, técnica e
ciência. É por esse motivo que administradores não podem ser formados, em uma situa-
ção restrita à sala de aula. As reflexões acerca do estágio curricular supervisionado se
impõem como relevantes no processo de articulação entre teoria e prática e na efetivação
da interação entre escola, organizações e sociedade. Nesta perspectiva, conceber o estágio
supervisionado não significa restringi-lo a uma disciplina formal, mas concebê-lo como
uma metodologia que venha permear todas as disciplinas da estrutura curricular do curso
de modo a estender a educação formal para a concretude da vida nas organizações.
Formal education in the Administration course might mean too little for the undergraduate
who do not exercise the organization praxis. For a long time it was believed that general rules
could be applied to administrative and organizational life situations, what had been concerned
to a mechanicist perspective that permeated the Administration science, and consequently
influenced the philosophy of the corresponding course. However, in post modernity, there
is a growing consensus about administrating as a practice that most involves art, technique
and science. It is for that reason that administrators can not graduate just confined to a
classroom. Reflections upon a supervised probation are relevant in the process of articulation
between theory and practice and in the process of interaction among school, organizations
and society. Taking into consideration that perspective, to conceive the supervised probation
doesn’t mean to restrict it to a formal subject, but to understand it as a methodology that
ought to pass by all the subjects that integrate the curriculum of the corresponding course,
in order to extend formal education to labor on busy organizations.
