O ensino de ciências para alunos surdos, devido aos seus conteúdos e suas nomenclaturas complexas, é marcado por diversos impedimentos, dentre eles a falta de atividades práticas que estimulem os discentes e ensinos decorativos que causam a diminuição do interesse e falta de vínculo entre o conteúdo ensinado e o cotidiano dos estudantes. É fundamental que as abordagens de ensino priorizem o campo visual, como imagens, demonstrações práticas e recursos de mídia. Professores de ciências enfrentam desafios ao buscar métodos de ensino que melhor se adequam aos estudantes surdos e que contribuam para a inclusão no âmbito educacional. Sendo assim, o presente trabalho tem como objetivo evidenciar as abordagens de ensino por meio da análise de trabalhos com foco no ensino de ciências para estudantes surdos, suas abordagens, tendências e principais fundamentos acerca de métodos de ensino que favoreçam o processo de ensino-aprendizagem nas aulas de ciências, por meio de trabalhos apresentados nos anais do Encontro Nacional de Pesquisas em Educação em Ciências (ENPEC) no período de 2013 a 2023, através da pesquisa bibliográfica, do tipo estado da arte. Com isso, é notório que a utilização de recursos diversificados voltados ao espaço visual e abordagens inovadoras de ensino se mostram como ferramentas que estimulam os discentes surdos no processo de ensino aprendizagem.
The science teaching of deaf students, by virtue of its complex content and nomenclature, is marked by a variety of impediments, including the absence of practical activities that stimulate the students and decorative teaching that causes a decline in interest and a lack of connection between the content taught and the students' daily lives. It is essential that teaching approaches prioritize the visual field, such as images, practical demonstrations and media resources. Science teachers face challenges when looking for teaching methods that best adapt to deaf students and contribute to inclusion in the educational sphere. Therefore, the objective of this study is to highlight teaching approaches through the analysis of works focusing on science teaching for deaf students, their approaches, trends and main foundations about teaching methods that favor the teaching and learning process in science classes, through works presented in the annals of the Encontro Nacional de Pesquisas em Educação em Ciências(ENPEC) from 2013 to 2023, through bibliographic research, of the state of the art type. As a result, it is notable that the use of diversified resources focused on the visual environment and innovative teaching approaches are shown to be tools that stimulate deaf students in the teaching-learning process.Keywords:Science teaching. Deaf education. Teaching approaches.
