ESTADO DO CONHECIMENTO SOBRE FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES LICENCIADOS DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
REVISTA FACULDADE FAMEN - REFFEN, CADERNO Ano 1, Vol. 1, Nº. 1
ESTADO DO CONHECIMENTO SOBRE FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES LICENCIADOS DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
Autor Correspondente: Luciano Francisco dos Santos | [email protected]
Palavras-chave: Estado do conhecimento. Formação continuada de professores. Saberes docentes. Educação profissional.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
A Educação Profissional no Brasil tem se constituído, nas últimas décadas, um campo epistêmico significativo na produção de conhecimento, sendo investigado por pesquisadores de todas as regiões do país. Com isso, esta pesquisa tem como foco investigar sobre a formação continuada de professores licenciandos em atuação na Educação Profissional. Para tanto, realizamos consulta a base dos artigos do Portal CAPES. O levantamento foi realizado no dia 03 de agosto de 2019. O percurso metodológico foi produção de estado da arte, de caráter exploratório e descritivo. A partir da leitura integral do texto de cinco (05) pesquisas categorizadas, foi feita uma análise qualitativa e quantitativa. Inicialmente, trabalhamos com três categorias, a saber: formação continua, professores licenciados e educação profissional, de forma isolada. Depois, articulamos, dois a dois, usando o operador bolleano and. Por último, a junção dos três descritores, conectados por and, chegando aos núcleos centrais do estudo. O mapeamento, confirmou que muito se fala, pesquisa e escreve sobre a prática pedagógica dos professores tecnólogos e bacharéis, mas, em contrapartida, pouco se investiga sobre as práticas, as concepções, as possibilidades e as perspectivas de formação continuada para professores licenciados em atuação na Educação Profissional.
