O objetivo deste artigo foi identificar os estilos de aprendizagem experiencial e sua relação com a percepção
das habilidades adquiridas pelos alunos após a aplicação de um caso para ensino. Para tanto, foi aplicada
uma pesquisa de natureza quantitativa, do tipo survey, com alunos do Curso de Administração de duas
Universidades, uma pública e outra comunitária. Para alcançar o objetivo proposto na pesquisa, foram
utilizados dois instrumentos para a coleta dos dados: o Learning Style Inventory (lsi), de Kolb (1984), e o Skills
Acquisition Questionnaire, de Miles, Biggs e Schubert (1986). A análise dos dados utilizou técnicas estatÃsticas
uni e multivariadas. Os resultados do estudo indicaram a heterogeneidade dos estilos de aprendizagem, com
predomÃnio dos estilos Assimilador e Convergente. A análise fatorial exploratória subsidiou a proposição de
cinco grupos de habilidades – planejamento e ação gerencial integrada, comportamento gerencial, comunicação
interpessoal e confiança na resolução de problemas. O estudo revelou que a utilização de um caso para
ensino pode contribuir no desenvolvimento das habilidades, mas também que a natureza da habilidade a ser
desenvolvida pode vir a ser influenciada pelos estilos de aprendizagem. Entretanto, essa relação precisa ser
mais bem compreendida em futuros estudos.
