Estilos de ensino para a docência em Educação Física: aspectos históricos e conceituais

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ISSN: 1982-1816
Editor Chefe: Laert dos Santos Andrade
Início Publicação: 10/06/2006
Periodicidade: Quadrimestral
Área de Estudo: Educação, Área de Estudo: Multidisciplinar

Estilos de ensino para a docência em Educação Física: aspectos históricos e conceituais

Ano: 2014 | Volume: 9 | Número: 25
Autores: Cláudio Delunardo Severino, Érik Imil Viana Farani, Aline Menezes de Oliveira, Juliete Rosana Machado Pereira
Autor Correspondente: Cláudio Severino Delunardo | [email protected]

Palavras-chave: Estilos de ensino. Conceitos. Características.

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

O problema central deste trabalho se apresentou durante o nosso processo de formação profissional, por meio da abordagem das diferentes disciplinas no curso de Licenciatura em Educação Física, principalmente pelas experiências absorvidas no estágio, onde pudemos perceber aulas muito semelhantes e deveras repetitivas, nos levando a refletir sobre uma falta de conhecimento teórico por parte dos docentes, no que se refere aos diferentes métodos de ensino. O objetivo geral deste trabalho é conhecer, discutir e refletir sobre a importância dos estudos referentes aos métodos de ensino em Educação Física, e, os específicos, conceituar e caracterizar os diferentes estilos de ensino apresentados por Mosston e estudados por diversos autores. Para realização deste estudo, foi empregada a metodologia baseada na pesquisa bibliográfica, expondo os diferentes julgamentos de estudiosos que tratam do tema em questão, especialmente, Faria Junior (1982); Benites e Souza Neto (2006); Gozzi e Ruete (2006); Heine et al. (2009); Krug (2009) e Moura (2009) A metodologia adotada foi a pesquisa bibliográfica, utilizando-se o método descritivo da bibliografia, com abordagem qualitativa.



Resumo Inglês:

The central problem of this work was presented during our training process, across the different disciplines in the Bachelor’s Degree in Physical Education, mainly absorbed by the experiences on stage, where we realize classes are very similar and repetitive indeed leading us to reflect a lack of knowledge on the part of theoretical teaching in regard to various teaching methods. The overall goal is that this work proposes is to meet, discuss and reflect on the importance of studies on teaching methods in Physical Education, and for specific conceptualize and characterize the different teaching styles presented by Mosston and studied by several authors. For this study, the methodology used was based on literature, exposing the different judgments of scholars dealing with the issue at hand especially, Faria Junior (1982); Benites & Souza Neto (2006); Ruete & Gozzi (2006); Heine et al. (2009), Krug (2009) and Moura (2009) The methodology used was the literature research, and used the descriptive method of literature and qualitative approach.