Este artigo descreve um estudo de caso da aplicação de estratégias de aprendizagem para aprendizagem do Português como LÃngua Estrangeira, com base em desvios em relação ao Português Europeu sobre a Concordância Nominal produzidos por estudantes universitários zimbabueanos. A maior parte da comunidade linguÃstica zimbabueana usa o Português como uma lÃngua estrangeira, pois a maioria usa como lÃngua materna o Shona (lÃngua oficial) ou o Ndebele (lÃngua oficial) e tem como lÃngua segunda o inglês (lÃngua) oficial. O estudo apresenta também dados sobre a tendência de aplicabilidade das estratégias de aprendizagem pela população-alvo na aquisição da gramática e argumenta, em função dos dados estatÃsticos obtidos, que os estudantes manuseam regularmente as estratégias de aprendizagem quando envolvidos no processo de ensino-aprendizagem do sistema linguÃstico do Português.
