As recentes discussões historiográficas, com rarÃssimas exceções, têm defendido a História como uma fabricação subjetiva, linguÃstica e intertextual; diferente da História ensinada na educação básica em que muitas vezes os acontecimentos históricos são transmitidos como se fossem conteúdos prontos e acabados ou como se manifestassem verdades sobre o passado; não passÃveis de revisão, crÃtica ou reformulação. Com a finalidade de repensar essa prática de ensino de História, objetivamos discorrer sobre estratégias de ensino que possibilitem aos estudantes compreender o processo de construção do conhecimento histórico a partir do uso de fontes históricas escritas em sala de aula.
