Este trabalho é fruto de uma pesquisa qualitativa que investigou as estratégias didáticas usadas no ensino da Educação Ambiental (EA) nas escolas, a partir de artigos publicados na Revista Ciência & Educação. Após a busca e apreciação dos textos, eles foram categorizados com base na Análise Textual Discursiva. As categorias criadas foram: atividades de campo, de divulgação, discursivas, experimentais, lúdicas, contextualização, dramatização, modelização didática, palestras e aulas expositivas, pesquisas, problematização, trabalhos em grupo e tema gerador. Os dados mostraram que as pesquisas que descrevem ações de EA estão mais presentes nos anos finais do Ensino Fundamental e no Ensino Médio. Quanto aos recursos e estratégias foi possível observar uma pluralidade, evidenciando que se pode e deve ensinar EA de diferentes maneiras.
This work is the result of a qualitative research that investigated the didactic strategies used in the teaching of Environmental Education (EA) in schools, based on articles published in Ciência & Educação. After the search and appreciation of the texts, they were categorized based on Discursive Textual Analysis. The categories created were: field activities, dissemination, discursive, experimental, playful, contextualization, dramatization, didactic modeling, lectures and expository classes, researches, problematization, group work and generator theme. The data showed that research that describes EE actions is more present in the final years of Elementary and High School. As for the strategies it was possible to observe a plurality, evidencing that one can and should teach EA in different ways.
