Estratégias para realização de educação ambiental em escolas do ensino fundamental
REMEA - Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental
Estratégias para realização de educação ambiental em escolas do ensino fundamental
Autor Correspondente: Monica Maria Pereira da Silva | [email protected]
Palavras-chave: Meio ambiente, educação ambiental, formação, estratégias, environment, environmental education, formation, strategies
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O objetivo deste trabalho consistiu delinear estratégias que possibilitem a realização da Educação Ambiental na escola de Ensino Fundamental, de forma a contribuir para inserção da dimensão ambiental no currículo, melhoria de qualidade de vida, no ambiente escolar e para formação de escolas sustentáveis. O trabalho representou uma pesquisa participante executada em duas escolas de ensino fundamental da rede pública municipal de Campina Grande-PB. As estratégias foram delineadas no primeiro momento em encontros com educadoras e no segundo momento com toda comunidade escolar. Dentre as estratégias, destacamos: a identificação da percepção ambiental; elaboração de diagnóstico ambiental, envolvimento de toda comunidade escolar e formação de educadores e educadoras para implementação de Educação Ambiental dentro dos princípios e diretrizes previstas em documento internacionais e nacionais. A formação de educadores e educadoras ambientais, por meio de um conjunto de estratégias metodológicas aplicado de forma dinâmica, criativa, lúdica, baseado na afetividade entre os atores é a principal estratégia para o desenvolvimento da Educação Ambiental no ensino fundamental.
Resumo Inglês:
The objective of this work consisted to delineate strategies that make possible the accomplishment of the Environmental Education in the school of Fundamental Teaching, in a way to contribute for insert of the environmental dimension in the curriculum, improvement of life quality, in the school environmental and for formation of maintainable schools. The work represented a participant research executed at two schools of fundamental teaching of Campina Grande-PB. The strategies were delineated in the first moment in encounters with educators and in the second moment with every school community. Among the strategies, we highlighted: the identification of the environmental perception; elaboration of environmental diagnosis, every school community's involvement and educators' formation and educators for the implementation of Environmental Education inside of the beginnings and guidelines foreseen in international and national document. The educators' formation and environmental educators, through a group of methodological strategies applied in way dynamic, creative, ludicrous, based on the affectivity among the actors is the main strategy for the development of the Environmental Education in the fundamental teaching.
