Analisam‑se vÃdeos da TV INES (Instituto Nacional de Educação de Surdos) e ferramentas do Google, como estratégias tecnológicas que auxiliam no ensino de surdos. Essas estratégias foram desenvolvidas com nove alunos surdos, do Ensino Médio, na sala de recursos Professor Daniel Santos da Silva, no Ciep 382 Aspirante Francisco Mega, da Secretaria Estadual de Educação do Estado do Rio de Janeiro. A análise se baseia em investigações de tecnologias para educação de surdos (STUMPF, 2010), nos estudos linguÃsticos da Libras (QUADROS; KARNOPP, 2004; NUNES, 2014), na literatura surda (KARNOPP, 2006; KARNOPP; SILVEIRA, 2013; MOURÃO, 2011), na cultura surda (PERLIN; STROBEL, 2009; SKILIAR, 2015; STROBEL, 2013) e na história da educação de surdos (ROCHA, 2008). Para tanto, realizou-se uma pesquisa bibliográfica (HENRIQUES E SIMÕES, 2010) e estudo de caso, tendo como dados as atividades didáticas com tais recursos tecnológicos. Estabeleceu-se a hipótese de que recursos visuais (imagens interativas e vÃdeos) poderiam auxiliar na transmissão de conhecimento para surdos, tendo em vista a perspectiva visual do mundo. Dessa forma, essas estratégias possibilitaram, para os alunos surdos, o contato com a cultura surda, dando a eles a oportunidade de conhecer e valorizar os achados que a comunidade surda tem desenvolvido.
