ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA: UM OLHAR MAIS ATENTO ÀS SUAS NECESSIDADES

Ano: 2020 | Volume: 2 | Número: 6

Autores: ALINE CRISTIANE CHEGONI RINALDI

Palavras-chave: Palavras-chave: Educação Especial; Comportamentalismo; Escola.

Resumo Português:

O presente artigo aborda sobre educação especial, refletindo sobre o papel da escola defronte a inclusão dos indivíduos que a frequentam com abordagem respectiva ao públicoalvo de deficientes. Inicia, trazendo um breve histórico sobre a educação especial, mostrando sua trajetória até chegar à atualidade. Em sequência, reflete sobre o homem e sua relação com a educação, enquanto sujeito ativo capaz de construir seu próprio conhecimento. Em sequência, apresenta a visão comportamentalista como uma teoria que, se corretamente aplicada, pode trazer benefícios no que concerne sobre o atendimento de algumas necessidades dos indivíduos deficientes, podendo ser utilizada no contexto educacional. Conclui, visualizando que a educação de deficientes deve ser respaldada na especificidade e individualidade de cada um, utilizando de técnicas metodológicas adequadas para favorecer o desenvolvimento dos indivíduos deficientes nos anos escolares. Traz por objetivo favorecer reflexões em torno da temática, com intuito de inferência em práticas pedagógicas mais adequadas que possibilitem aos estudantes com deficiência um desenvolvimento pleno. Trata-se de uma pesquisa de revisão de literatura.

Resumo Inglês:

This article deals with special education, reflecting on the role of the school
against the inclusion of individuals who attend with a respective approach to the target audience of disabled people. It begins with a brief history of special education,
showing its trajectory until reaching the present time. In sequence, it reflects on the man and
its relationship with education, as an active subject capable of building its own
knowledge. In sequence, it presents the behaviorist view as a theory that,
if correctly applied, it can bring benefits with regard to the care of
some needs of disabled individuals, and can be used in the context
educational. It concludes, visualizing that the education of the disabled must be supported by the
specificity and individuality of each one, using methodological techniques
adequate to favor the development of disabled individuals in the years
school. It aims to encourage reflections around the theme, with the aim of
inference in more adequate pedagogical practices that allow students with
disability full development. This is a literature review research.

Resumo Espanhol:

Este artículo trata de la educación especial, reflexionando sobre el papel de la escuela
frente a la inclusión de personas que asisten con un respectivo acercamiento al público objetivo de las personas con discapacidad. Comienza con una breve historia de la educación especial,
mostrando su trayectoria hasta llegar a la actualidad. En secuencia, reflexiona sobre el hombre y
su relación con la educación, como sujeto activo capaz de construir su propia
conocimiento. En secuencia, presenta la visión conductista como una teoría que,
si se aplica correctamente, puede traer beneficios con respecto al cuidado de
algunas necesidades de las personas con discapacidad, y se puede utilizar en el contexto
educativo. Concluye, visualizando que la educación de los discapacitados debe ser apoyada por la
especificidad e individualidad de cada uno, utilizando técnicas metodológicas
adecuadas para favorecer el desarrollo de las personas con discapacidad en los años
escuela. Tiene como objetivo fomentar la reflexión en torno al tema, con el objetivo de
inferencia en prácticas pedagógicas más adecuadas que permitan a los estudiantes con
desarrollo completo de la discapacidad. Esta es una investigación de revisión de literatura.

Resumo Francês:

Cet article traite de l'éducation spéciale, réfléchissant sur le rôle de l'école
contre l'inclusion d'individus qui assistent avec une approche respective du public cible des personnes handicapées. Il commence par un bref historique de l'éducation spéciale,
montrant sa trajectoire jusqu'à l'heure actuelle. Dans l'ordre, il réfléchit sur l'homme et
son rapport à l'éducation, en tant que sujet actif capable de construire sa propre
connaissances. Dans l'ordre, il présente la vision behavioriste comme une théorie qui,
s'il est correctement appliqué, il peut apporter des bénéfices en ce qui concerne la prise en charge des
certains besoins des personnes handicapées, et peut être utilisé dans le contexte
éducatif. Il conclut en visualisant que l'éducation des handicapés doit être soutenue par le
spécificité et individualité de chacun, en utilisant des techniques méthodologiques
adéquate pour favoriser le développement des personnes handicapées dans les années
école. Il vise à susciter des réflexions autour du thème, dans le but de
inférence dans des pratiques pédagogiques plus adéquates qui permettent aux élèves
développement complet du handicap. Il s'agit d'une recherche de revue de la littérature.

Resumo Alemão:

Dieser Artikel befasst sich mit der Sonderpädagogik und reflektiert die Rolle der Schule
gegen die Einbeziehung von Personen, die mit entsprechender Herangehensweise an die Zielgruppe der behinderten Menschen teilnehmen. Es beginnt mit einer kurzen Geschichte der Sonderpädagogik,
zeigt seine Flugbahn bis zum Erreichen der Gegenwart. In der Folge reflektiert es den Mann und
seine Beziehung zur Bildung als aktives Subjekt, das in der Lage ist, sich selbst aufzubauen
Wissen. In der Folge präsentiert es die behavioristische Sichtweise als eine Theorie, die
Bei richtiger Anwendung kann es Vorteile in Bezug auf die Pflege bringen
einige Bedürfnisse von Menschen mit Behinderungen und kann im Kontext verwendet werden
lehrreich. Es schließt mit der Visualisierung, dass die Bildung von Behinderten durch die unterstützt werden muss
Spezifität und Individualität jedes Einzelnen, unter Verwendung methodischer Techniken
angemessen, um die Entwicklung von Menschen mit Behinderungen in den Jahren zu fördern
Schule. Es zielt darauf ab, Reflexionen rund um das Thema anzuregen, mit dem Ziel
Rückschluss auf angemessenere pädagogische Praktiken, die es den Schülern ermöglichen, mit
Behinderung volle Entfaltung. Es handelt sich um eine Literaturrecherche.

Resumo Italiano

Questo articolo si occupa di educazione speciale, riflettendo sul ruolo della scuola
contro l'inclusione di soggetti che frequentano con un rispettivo approccio al target di riferimento delle persone disabili. Inizia con una breve storia dell'educazione speciale,
mostrandone la traiettoria fino ad arrivare al tempo presente. In sequenza, riflette sull'uomo e
il suo rapporto con l'educazione, come soggetto attivo capace di costruire la propria
conoscenza. In sequenza, presenta la visione comportamentista come una teoria che,
se correttamente applicato, può portare benefici per quanto riguarda la cura di
alcune esigenze delle persone disabili e possono essere utilizzate nel contesto
educativo. Conclude, visualizzando che l'educazione dei disabili deve essere sostenuta dal
specificità e individualità di ciascuno, utilizzando tecniche metodologiche
adeguati a favorire lo sviluppo delle persone disabili negli anni
scuola. Ha lo scopo di incoraggiare riflessioni intorno al tema, con l'obiettivo di
inferenza in pratiche pedagogiche più adeguate che consentono agli studenti di
pieno sviluppo della disabilità. Questa è una ricerca di revisione della letteratura.