Este texto aborda o Programa de Ações Afirmativas na UFRGS, pela ótica do estudante cotista. A orientação teórico-metodológica foi o ciclo de políticas (BALL e BOWE, 1992), apoiado em diferentes técnicas de investigação. O contexto da influência (pesquisa bibliográfica) está identificado como emergente com tensões entre perspectivas tradicionais e modernas, que caracteriza a transição. O contexto da produção de texto (análise documental) identifica a política de cotas socioeconômicas e raciais e o contexto da prática (analise textual discursiva) fundado em entrevistas semiestruturadas que apontou como categorias: o contexto sociocultural dos estudantes; a trajetória de formação; a percepção dos alunos cotistas em relação ao Programa de Ações Afirmativas da universidade. Concluímos que a instituição avançou em relação ao acesso de estudantes provenientes de classes populares e de diferentes etnias; e que os estudantes entrevistados percebem a política de cotas na universidade como necessária para o ingresso e insuficiente para a permanência.
This text deals with the Affirmative Action Program at UFRGS, the perspective of the shareholder student. The theoretical and methodological orientation was the policy cycle (Ball and Bowe, 1992), supported by different techniques of research: the context of influence (literature), identifies as emergent, with tyransicion between tradicional and modern perspectives that caracterizes the transition. The context of the text output (document analysis) identifies the policy of socioeconomic and racial quotas and the practical context (discursive textual analysis)funded semistructured interviews revealed the following categories: the sociocultural context of students; the course of training; the perception of quota students in relation to the university's Affirmative Action Program. We conclude that the institution has advanced in relation to the access of students from lower classes and different ethnic groups; and that the students interviewed perceive the quota policy at the university as required for entry and insufficient to stay.
