In this paper, we report the results of analyzing the activities on statistical tables in textbooks of the third grade of Primary Education in Chile. To do this, through content analysis, we have studied the units of three textbooks related to the Statistics and Probability Content Standard and we have analized the sections that show or refer to this mathematical object. From the analysis, and considering a total of 91 activities, we highlight the predominance of: the ability to interpret and transform, the personal context, the nominal qualitative variable, and the student’s individual work. These results suppose challenges for teachers, especially to work different skills, use different contexts and encourage students’ teamwork.
En este trabajo reportamos los resultados de analizar las actividades sobre tablas estadísticas en libros de texto de tercer curso de Educación Primaria en Chile. Para ello, mediante un análisis de contenido, hemos estudiado aquellas secciones que presentan o hacen referencia a este objeto matemático, en las unidades de tres libros de texto relacionadas con el bloque temático de estadística y probabilidad. Del análisis, y considerando un total de 91 actividades, vemos el predominio de: la habilidad de interpretar y transformar, el contexto personal, la variable de cualitativa nominal, y la forma de trabajo individual. Estos resultados plantean desafíos para los profesores, sobre todo para trabajar diversas de habilidades, el uso de diferentes contextos e incentivar el trabajo en equipo.
