Este artigo apresenta um estudo bibliométrico realizado por meio do banco de dados dos periódicos Ciência e Saúde Coletiva;
Physis; Revista de Saúde Coletiva; Revista de Saúde Pública; e Cadernos de Saúde Pública, que tem por objetivo identificar a
produção científica acerca da Política Nacional de Educação Permanente em Saúde (PNEPS), no período de 2007 a 2013. Foram
selecionados 45 artigos, analisados descritivamente quanto à formação profissional, à área e ao local de atuação dos autores,
periódicos em que foram publicados, ano de publicação e objetivos. Com base na análise, pode-se inferir que as produções
acadêmicas acerca da PNEPS apresentam maior incidência em relação ao incentivo à implantação das diretrizes curriculares
nacionais no Ensino Superior das profissões da saúde, com ênfase em estudos que traduzam a necessidade de desenvolvimento de
estratégias para transformações curriculares, com foco nos currículos multiprofissionais. Também é possível considerar a existência
de lacunas, principalmente no tocante à educação e ao desenvolvimento da gestão e do controle social, onde existe um número
menor de publicações
This article presents a bibliometric study conducted through the database of the journals Ciência e Saúde Coletiva; Physis;
Revista de Saúde Coletiva; Revista de Saúde Pública; and Cadernos de Saúde Pública, which aims to identify scientific works
on the Brazilian National Policy for Continuing Health Education (PNEPS), within the period from 2007 to 2013. We selected 45
articles descriptively analyzed concerning professional education, area and location where the authors work, journals where the
articles were published, year of publication, and objectives. Based on the analysis, it may be inferred that the academic papers
about PNEPS have a higher incidence when compared to the encouragement to implement the Brazilian national curriculum
guidelines in Higher Education in the health professions, with an emphasis on studies that translate the need for developing
strategies to curriculum changes, focusing on multiprofessional curricula. It is also possible to consider the existence of gaps,
particularly with regard to education and development of management and social control, where there are fewer publications.
