Este trabalho tem por objetivo analisar como se apresenta o Tempo Geológico em livros didáticos de Geografia da 1ª série do Ensino Médio. A proposta é observar se a apresentação do tema nos livros é clara e isenta de equívocos, possibilitando abordagens interdisciplinares que fomentem a consolidação das habilidades e competências propostas nos Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio (PCNEM). Para tanto, foram 11 livros didáticos que o Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD) 2018 ofereceu às escolas públicas brasileiras no triênio 2018-2020. Os resultados mostraram a presença de erros conceituais, desatualizações e falta de aplicações práticas que comprometem o ensino de um tema relevante que permite estudar de forma interdisciplinar fatos do presente e do futuro do planeta. Dessa forma, busca-se incentivar, com esta pesquisa, trabalhos que observem detalhadamente as informações disponibilizadas nos materiais destinados aos professores e alunos na Educação Básica.
This work aims to analyze how Geological Time is presented in 1st High School Geography textbooks. The proposal is to observe if the presentation of the theme in the books is clear and free from mistakes, enabling interdisciplinary approaches that foster the consolidation of the skills and competences proposed in the National Curricular Standard for the High School of Brazil. Therefore, 11 textbooks were selected from the National Book Program and Textbooks of Brazil from 2018 and which were offered to the Brazilian public schools for the period of 2018-2020. The results showed the presence of conceptual errors, outdated and lack of practical applications that compromise the teaching of a relevant theme that allows to study in an interdisciplinary way the facts of the present and the future of the planet. Therefore, this work seeks to encourage new studies to help improve the geography books distributed in Basic Education.
El objetivo de este trabajo es analizar cómo se presenta el Tiempo Geológico en los libros de texto de Geografía de la 1ª Preparatoria. La propuesta es observar si la presentación del tema en los libros es clara y libre de errores, permitiendo enfoques interdisciplinarios que fomenten la consolidación de las habilidades y competencias propuestas en el Estándar Curricular Nacional para la Escuela Secundaria de Brasil. Por lo tanto, se seleccionaron 11 libros de texto del Programa Nacional de Libros y Libros de Texto de Brasil de 2018 y se ofrecieron a las escuelas públicas brasileñas para el período de 2018-2020. Los resultados mostraron la presencia de errores conceptuales, obsoletos y la falta de aplicaciones prácticas que comprometan la enseñanza de un tema relevante que permita estudiar de manera interdisciplinaria los hechos del presente y el futuro del planeta. Por lo tanto, este trabajo busca alentar nuevos estudios para ayudar a mejorar los libros de geografía distribuidos en Educación Básica.
