A expansão do acesso à educação superior no Brasil verificada a partir de políticas públicas federais permitiu a entrada de segmentos sociais historicamente afastados da universidade. Ao completar uma década, é possível observar as potencialidades e limites do REUNI, avançando a análise das questões relativas ao acesso para os dilemas da permanência estudantil. Nesse sentido, este trabalho investiga a evasão de alunos(as) em um Campus de uma universidade federal originada nesta política pública do sul do Brasil. Por meio de dados do sistema acadêmico da Instituição e considerando pesquisas e debates já realizados, objetiva-se compreender os desafios postos à permanência dos(as) estudantes neste contexto emergente. Examina-se este cenário a partir de referenciais teórico do campo da Sociologia da Educação. Dessa forma, resultados parciais da investigação apontam para um cenário de democratização inconclusa da universidade brasileira, no qual a evasão é multicausal e reflete os dilemas da permanência estudantil.
The expansion of access to higher education, verified through federal public policies, allowed the entry of social segments historically away from the university. Upon completing a decade, it is possible to observe the potential and limits of REUNI, moving forward the analysis of issues related to access towards the dilemmas of the student’s permanence. In this sense, this work investigates the evasion of students on a Campus of a federal university in southern Brazil. Using data from the Institution’s academic system and considering research and debates already carried out, the objective is to understand the challenges posed to the permanence of students in this emerging context. This scenario is examined based on theoretical references in the field of Sociology of Education. Thus, partial results of the investigation point to a scenario of unfinished democratization of the Brazilian university, in which dropout is multi-causal and reflects the dilemmas of student permanence.
La expansión del acceso a la educación superior en Brasil verificada a partir de políticas públicas federales permitió la entrada de segmentos sociales históricamente retirados de la universidad. Al final de una década, es posible observar las potencialidades y los límites de REUNI, avanzando el análisis de los problemas de acceso a los dilemas de la permanencia de los estudiantes. En este sentido, este trabajo investiga la deserción de estudiantes en un campus de una universidad federal originada en esta política pública del sur de Brasil. A través de los datos del sistema académico de la institución y considerando las investigaciones y debates ya realizados, el objetivo es comprender los desafíos que plantea la permanencia de los estudiantes en este contexto emergente. Este escenario se examina desde el marco teórico del campo de la sociología de la educación. Así, los resultados parciales de la investigación apuntan a un escenario de democratización inacabada de la universidad brasileña, en la que la deserción es multicausal y refleja los dilemas de la permanencia de los estudiantes.
