Este estudo teve como objetivo explorar as queixas e as alterações corporais, comportamentais e emocionais em alunos do ensino fundamental com idades entre 6 e 11 anos detectados por professores, pais e/ou responsáveis, bem como investigar seus modelos de ensino preferido em caso de um surto de infecções por COVID-19. Os dados foram coletados por meio de uma pesquisa on-line para professores, pais e/ou responsáveis durante a pandemia da COVID-19, abarcando tanto o período de isolamento social e, consequentemente, de ensino remoto, quanto o período de retorno ao ensino presencial. Este estudo incluiu 553 participantes, incluindo 91 professores e 462 pais. As mudanças físicas, comportamentais e emocionais mais identificadas nos alunos foram ansiedade, irritabilidade e mudança de peso. Além disso, queixas relacionadas à dor de cabeça, alterações no sono e problemas de visão tiveram prevalência significativa nas percepções apontadas pelos professores e pais. Por fim, 43,39% (n=240) dos professores e pais indicaram que preferem o modelo de ensino presencial em circunstância de pandemia. Diante dos resultados, acreditase que os impactos pandêmicos apontados fornecem subsídios para a elaboração e a implementação de estratégias de promoção da saúde física e mental dos alunos nessa idade escolar em várias regiões do Brasil após o período pandêmico, em um trabalho colaborativo e de apoio mútuo dos atores da educação.
This study aimed to explore the complaints and bodily, behavioral and emotional changes in elementary school students aged 6 to 11 years detected by teachers, parents and/or guardians, as well as to investigate their preferred teaching models in the event of an outbreak of COVID-19 infections. Data was collected through an online survey for teachers, parents and/or guardians during the COVID-19 pandemic, covering both the period of social isolation and, consequently, remote teaching, and the period of return to face-toface teaching. This study included 553 participants, including 91 teachers and 462 parents. The physical, behavioral and emotional changes most identified in the students were anxiety, irritability and weight change. In addition, complaints related to headaches, changes in sleep and vision problems had a significant prevalence in the perceptions pointed out by teachers and parents. Finally, 43.39% (n=240) of teachers and parents indicated that they prefer the face-to-face teaching model in pandemic circumstances. In view of the results, it is believed that the pandemic impacts pointed out provide subsidies for the design and implementation of strategies to promote the physical and mental health of schoolchildren in various regions of Brazil after the pandemic period, in a collaborative and mutually supportive work of education actors.
