Este artigo apresenta a aplicação da metodologia de Estudos de Caso, para abordagem da tecnologia de tratamento de águas, no quarto ano de um curso técnico de química, na modalidade integrada ao ensino médio. Como parte do processo de avaliação, os estudantes elaboraram textos argumentativos que foram submetidos à Análise Textual Discursiva, possibilitando maior compreensão sobre os argumentos e alternativas de solução apresentadas. O desenvolvimento dos conhecimentos específicos e a habilidade de investigação foram as contribuições da atividade mais destacadas pelos participan-tes. Conclui-se que a proposta é uma alternativa de ensino adequada ao contexto in-vestigado, favorecendo o exercício de autoria, autonomia e a criatividade por parte dos futuros profissionais da química.
This paper presents the implementation of case studies methodology to approach the water treatment technology in the fourth year of a chemical technician course in integrated mode to high school. As part of the performance evaluation process, students developed argu-mentative texts, which were submitted to Textual Discursive Analysis, enabling greater understanding of the arguments and presented alternative solutions. The development of specific knowledge and research skills were the contributions of activity most highlighted by participants. It is concluded that the proposal is an alternative to proper education context investigated, favoring the exercise of authorship, autonomy and creativity on the part of future professionals of chemistry.
