Uma grande parcela da história da pesquisa em etnomatemática tem sido dominada pelo
estudo das diferenças fundamentais entre os modos de fazer matemática em várias culturas. O
entendimento destas diferenças é um fator crÃtico para a compreensão da natureza humana e
para o aprendizado em relação à resolução de problemas. Utilizando a etnomatemática como
um programa voltado para o entendimento deste fato, este artigo discute como o estudo de
diferentes algoritmos pode contribuir para a incorporação, a aprendizagem e a celebração das
diferenças entre diversos grupos culturais. A etnomatemática providencia uma base para o
reconhecimento das estruturas sociais que são diversificadas e altamente dinâmicas, e que
e s t ão subme t ida s à e s t rutur a do pode r ma jor i t á r io e dominant e da s comunidade s . A
etnomatemática também ensina como os alunos devem conectar a cultura com a matemática
para enriquecer esta disciplina através do entendimento da dicotomia percebida entre a matemática presente na vida cotidiana e na academia. A perspectiva etnomatemática providencia
um espaço transformacional para que os alunos e professores pensem na diversidade como
algo bom, valoroso e que é necessário para que possamos viver num mundo globalmente
interconectado. Através do estudo de algoritmos que os alunos imigrantes trazem para a comunidade escolar, ambos professores e alunos aprendem que a cultura influencia no desenvolvimento destes métodos, que são utilizados na resolução de problemas matemáticos.
A great deal of the history of research in ethnomathematics has been dominated by the
study of fundamental differences in ways of doing mathematics among various cultures.
Understanding these differences is critical for the comprehension of human nature, and learning
in relation to problem resolution. Using ethnomathematics as a program for the understanding
of this fact, this article discusses how the study of different algorithms can contribute toward
the incorporation, learning and celebration of the differences between diverse cultural groups.
Ethnomathematics provides a basis for acknowledging the structures in diverse and often highly
dynamic societies that are part of the dominant or majority community power structure. It also
teaches learners to connect culture and mathematics and enriches this subject matter by
understanding and bridging the often perceived dichotomy between academic mathematics
and daily life. An ethnomathematics perspective provides a transformational space for students
and teachers, and allows them to think of diversity as good, valuable, and necessary to living
in a globalized interconnected world. Through a study of the algorithms immigrant students
bring to the community, both teachers and students learn that culture influences the development
of these methods, which are used to solve mathematical problems.
