Etnoeducação é discutida aqui como um campo de gestão e produção de alteridade, bem como auto-representação positiva, no processo de um projeto de transformação e, até certo ponto, uma ruptura com o paradigma monocultural que prevalece na educação colombiana e em geral em nossos países da América Latina. Postula-se que o projeto etno-educacional estabelece propósitos abertamente decoloniais e libertadores, baseados na experiência e pensamento dos povos indígenas e afro-colombianos.
Ethnoeducation is discussed here as a field of management and production of alterity, as well as positive self-representation, in the process of a transformation project and to a certain extent a break with the monocultural paradigm prevailing in Colombian education and in general in our Latin American countries. It is postulated that the ethno-educational project sets openly decolonial and liberating purposes, which are based on the experience and thought of indigenous and Afro-Colombian peoples.
