Este artigo foi elaborado com o propósito de evidenciar a relevância da Geografia na Educação Infantil, foi elaborado mediante a reflexão em documentos gerados com base na observação do cotidiano de bebês e crianças de 0 a 3 anos, atendidos em Centros de Educação Infantil (CEIs) da Rede Municipal de Educação de São Paulo, que habitualmente são chamados de creches. Compreendendo-se que nessa fase a criança se orienta por meio da exploração espacial, analisa-se os registros dessas experiências e verifica-se que elas estão permeadas de conceitos geográficos, pois essas vivências infantis, promovem aprendizagens muito significativas para a vida dos bebês e crianças. Considerando que a criança tem uma forma particular de adquirir conhecimento, as atividades lúdicas viabilizam sua forma de compreender os espaços sociais e de se localizar neles, logo, nota-se que inúmeras percepções geográficas estão embutidas nesse processo. E a partir do seu entendimento, das suas ações e relações, a criança vai reconfigurando os ambientes por onde passa e deixando sua marca.
