A evolução dos métodos de ensino da anatomia humana – uma revisão sistemática integrativa da literatura
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A evolução dos métodos de ensino da anatomia humana – uma revisão sistemática integrativa da literatura
Autor Correspondente: M. L. A. Pinheiro | [email protected]
Palavras-chave: Dissecção. Aprendizagem baseada em problemas. Imagem em 3D.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Objetivo: apresentar a evolução temporal no ensino da anatomia humana e analisar o impacto e a efetividade dos novos métodos de ensino no aprendizado dos alunos. Métodos: trata-se de uma revisão sistemática do tipo integrativa baseada nas normas da Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses (PRISMA). O estudo foi construído a partir da pergunta-chave: “Qual a evolução temporal dos métodos de ensino da anatomia humana”, mediante busca nas bases eletrônicas Medline e LILACS, por meio do uso da associação dos descritores e seus sinônimos “teaching”, “education techniques”, “teaching materials”, “teaching methods”, “anatomy”, “evolution”. Resultados: foram incluídos vinte e um artigos nesta revisão. Com o tempo, o ensino da anatomia humana sofreu alterações devido à necessidade de incorporação de métodos mais modernos os quais visam ao aprendizado mais efetivo. Na evolução temporal, foram identificados modelos, como dissecção cadavérica, integração com o meio ambiente, pintura corporal, aprendizagem baseada em problemas, recursos tecnológicos, representações gráficas 3D e aplicação em procedimentos cirúrgicos assistidos. Conclusão: as novas alternativas possibilitam interação e autonomia dos estudantes, permitindo-lhes compreender melhor os conteúdos abordados, e evidenciam os benefícios da combinação desses métodos no ensino tradicional da anatomia para facilitar a compreensão de informações.
Resumo Inglês:
Objective: to present the temporal evolution in the teaching of human anatomy, in addition to analyzing the impact and effectiveness of new teaching methods on student learning. Methods:this is a systematic review of the integrative type based on the standards of the Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyzes (PRISMA).The study was built from the key question: “What is the temporal evolution of the teaching methods of human anatomy”, by searching the electronic databases Medline and LILACS, using the association of descriptors and their synonyms “teaching”, “education techniques”, “Teaching materials”, “teaching methods”, “anatomy”, “evolution”. Results:twenty-one articles were included in this review. The teaching of human anatomy has changed over time, associated with the need to incorporate more modern methods in order to make learning more effective. In the temporal evolution, models such as cadaveric dissection, integration with the environment, body painting, problem-based learning, technological resources, 3D representations and assisted surgical procedures were identified. Conclusion:the studies suggest that the new alternatives enable students' interaction and autonomy, allowing a better understanding of them with the contents covered, and evidence the benefits of combining these methods in traditional anatomy teaching to facilitate the understanding of information.
