O presente estudocontextualiza o cenário de pandemia na cidade do Rio de Janeiro e apresenta a narrativa autobiográfica do saber de experiência de uma professora de Educação Física,referente ao período de ensino remoto em 2020. A partir da narrativa exposta, objetivamos pontuar reflexões sobre questões que influenciaram a inclusão e a exclusão dos envolvidos no processo educacional. Consideramos que o ensino remoto na escola particular reforçou mecanismos de exclusão e gerou angústiasà professora em função da falta de autonomia, por não saber notícias dos estudantes, por ter sua prática pedagógica limitadaepela falta de formação continuada para o contexto pandêmico,impossibilitando uma Educação Física plural e inclusiva
This study contextualizes the pandemic scenery in the city of Rio de Janeiro and presents the autobiographical narrative of a Physical Education teacher ́s knowledge and experience, regarding the period of remote teaching in 2020. From the exposed narrative, we aim to score reflections on issues that influenced the inclusion and exclusion of those involved in the educational process. We believe that remote teaching in private schools reinforced exclusion mechanisms andcaused anguish for the teacher due to the lack of autonomy, for not knowing the students' news, for having limited pedagogical practice andfor the lack of continuing education for the pandemic context, making it impossible for a plural and inclusive Physical Education.
