Neste artigo discutimos a experiência com o teatro na formação de quatro professores. A pesquisa é qualitativa de orientação sócio-histórica. O método de análise dos dados foi a análise de conteúdo. Os resultados evidenciam que as experiências com o teatro na formação desses professores revelaram que foram experiências distintas, cada qual, em seu tempo e espaço, tanto no período escolar quanto na graduação. A experiência com o teatro contribuiu na constituição dos professores pesquisados e se mantém nas suas relações intrassubjetivas e intersubjetivas pelos outros ambientes em que convivem, potencializando a Educação Ambiental e a Educação Estética. Outro ponto importante descoberto foi à presença de um professor que os incentivou a participarem do trabalho com o teatro na formação, um professor que abriu o espaço para eles terem a experiência estética em suas vidas.
In this article we discuss the experience with the drama in the formation of four teachers. The research is qualitative socio-historical orientation. The method of data analysis was content analysis. The results showed that experiences with the drama in the formation of these teachers revealed they were different experiences, each in his time and space, both in term time as an undergraduate. The experience with the drama contributed in the constitution of surveyed teachers and remains in its intrassubjetivas relations and inter-subjective by other environments where coexist, enhancing Environmental Education and Aesthetic Education. Another important point was discovered the presence of a teacher who encouraged them to participate in the work with drama in the school, a teacher who opened the space for them to have the Aesthetic Experience in their lives.
