Experiência de uma abordagem prática no ensino de Botânica

Ano: 2020 | Volume: 4 | Número: 3

Autores: Valdemar Matos Paula, Milane Leite Monteiro, Thayná Rosa Rodrigues

Palavras-chave: Aluno. Botânica. Grupos de plantas. Ensino-aprendizagem.

Resumo Português:

Fazer com que o aluno saia da sala de aula e explore outros objetos de estudo é um desafio para qualquer docente, e esta prática permite que os alunos possam reconhecer e diferenciar conhecimentos teóricos de práticos; pensando nisto, o presente estudo abordará uma experiência prática desenvolvida no Horto Florestal localizado em Rio Branco, no Acre. Através desta, os alunos do curso de Ciências Biológicas do IFAC participantes desta prática puderam visualizar e distinguir os diversos grupos de plantas e organismos estudados dentro do ensino de Botânica. Para a realização deste trabalho, adotou-se uma metodologia de pesquisa de campo e em seguida uma análise qualitativa, utilizando-se de questionários semiestruturados, com a finalidade de compreender como a saída do ambiente de aula formal é relevante para o aprendizado dos alunos, ou, pelo contrário, se simplesmente a aula prática não altera a maneira do aprendizado do discente em relação ao ensino de Botânica. Os questionários utilizados nesta pesquisa continham três eixos de interesse distintos, como: Eixo 1. O conhecimento prévio dos alunos em relação ao ensino de Botânica; Eixo 2. A existência de dificuldades no processo de aprendizagem de Botânica; Eixo 3. A preferência da sala de aula ou de outro ambiente de aprendizagem. Após a escolha aleatória e posteriormente análise do questionário de 5 alunos em um espaço amostral de 22, o presente estudo obteve como resultado a inferência de que, para que o processo de ensino e aprendizagem do aluno seja efetivado, o docente deve sempre ter em seus planos de aula atividades que sejam práticas, tendo em vista que a prática faz com que o aluno possa entender o conteúdo abordado, e, por conseguinte, venha a ser o autor da sua busca pelo conhecimento. Outrossim, vários trabalhos científicos abordam acerca da necessidade de levar o aluno para ambientes não formais, o que corrobora a tentativa deste estudo de apresentar o quanto a prática é importante para o aluno.

Resumo Inglês:

Getting the student to leave the classroom and explore other objects of study is a challenge for any teacher, and this practice allows students to recognize and differentiate theoretical and practical knowledge, thinking about it, the present study will address about a practical experience developed in Horto Florestal, located in Rio Branco, in Acre. Through this, the students of the Biological Sciences course of IFAC, participants of this practice, were able to visualize and distinguish the various groups of plants and organisms studied within the teaching of Botany. For this work, a field research methodology was adopted and then a qualitative analysis, using semi-structured questionnaires, in order to understand how the exit from the formal classroom environment is relevant for the students' learning, or on the contrary, if simply the practical class does not change the way the student learns in relation to botany teaching. The questionnaires used in this research contained three distinct axes of interest, such as: Axis 1. The students' previous knowledge of botany teaching; Axis 2. The existence of difficulties in the botany learning process; Axis 3. The preference of the classroom or other learning environment. After random choice and subsequent analysis of the questionnaire of 5 students in a sample space of 22, the present study obtained as a result the inference that, in order to make the student teaching and learning process effective, the teacher must always have in his class plans, activities that are practical, considering that the practice makes the student able to understand the content elaborated and this, consequently, to become the author of his search for knowledge. Moreover, several scientific papers work on the need to take the student to non-formal environments, which corroborates the attempt of this study to present how important practice is for the student.