A EXPERIÊNCIA VIVIDA NA RESERVA EXTRATIVISTA MARINHA BAÍA DO IGUAPE/BA: DIÁLOGO DE SABERES, PLANEJAMENTO, EDUCAÇÃO E AUTONOMIA

Ano: 2008 | Volume: 9 | Número: 27

Autores: Mario Alberto dos Santos

Palavras-chave: unidades de conservação, educação, diálogo de saberes, planejamento

Resumo Português:

Este artigo traz uma análise sobre o planejamento na resex marinha baía do
Iguape-BA. A partir da discussão sobre educação dialógica e planejamento
comunitário, à luz da geografia humanística e da concepção sistêmica da
vida, busca-se colaborar na construção da autonomia social e individual
entre a população da unidade. As transformações na legislação ambiental
do Brasil resultam de anos de lutas e conquistas. O território das UC’s de
uso sustentável são espaços de resistência, onde a materialização do poder
é primordial para seu planejamento e gestão. A coletividade e a eqüidade
nas relações e decisões políticas e sociais compõem os princípios e
diretrizes que regem as UC’s de uso sustentável. A construção do
planejamento comunitário, tendo a educação dialógica como instrumento e
motivação, depende da aceitação do discurso do outro enquanto discurso
do outro, uma relação dialógica que busca construir algo em comum. Neste
sentido tem-se a autonomia individual enquanto meio para a autonomia
social enquanto fim.

Resumo Inglês:

This article provides an analysis on the resex marine bay of Iguape-BA, a result of a
masters dissertation. From the discussion on education dialogic and planning
Community, in the light of geography humanistic and conception systemic life, seeks
to collaboration in the construction of individual and social autonomy between the
population of the unit. The changes in environmental legislation of Brazil result of
years of struggles and achievements. The territory of UC's of sustainable use are
spaces of resistance, where the materialization of power is vital to its planning and
management. The collectivity and equity in relations e decisions political and social
compose the principles and guidelines governing the UC's sustainable use. The
construction of the planning Community, and the dialogic education as a tool and
motivation, depends on the acceptance of the speech of another speech while the
other, a relationship dialogue that seeks to build something in common. In this regard
has been the individual autonomy as a means for autonomy social while order.