EXPERIÊNCIAS EDUCATIVAS EM MOVIMENTO: a Educação do Campo e a Educação Indígena no Estado do Ceará

Ano: 2019 | Volume: 11 | Número: 4

Autores: Adeliane Vieira de Oliveira, Maria do Socorro Sousa Silva

Palavras-chave: experiências educativas, movimento, educação do campo, educação indígena

Resumo Português:

O presente trabalho se propõe a realizar uma análise investigativa a respeito de duas experiências educacionais no Estado do Ceará: a Educação do Campo e a Educação Indígena. A nossa proposta, caminha no sentido de expor essas duas experiências, apontando-as enquanto formas de resistência dos povos do campo nesse Estado. Partimos do entendimento de que devemos nos apoiar no processo histórico da sociedade para obtermos êxito no entendimento da temática estudada. Neste sentido, a fundamentação teórica desse trabalho está apoiada principalmente em autores como: Brasil (1999); Alarcão (2008); Grupioni (2003); Caldart (2009); Fernandes (2002); Gomes (2013); Silva (2012); MST (1996) dentre outros. Além disso, a visita a algumas escolas do campo e indígenas foram fundamentais para a compreensão de suas experiências.  Com essa pesquisa, chegamos ao entendimento de que a Educação do Campo e a Educação Indígena correspondem a propostas educativas, em constante movimento, que levam em consideração a vivência dos camponeses e indígenas, no processo de valorização de suas práticas, valores e costumes. Consideramos dessa forma que a luta coletiva enquanto fator de articulação dos camponeses e indígenas foi e continua sendo, a condição fundamental para a conquista e efetivação da Educação do Campo e da Educação Indígena nas escolas do campo e nas escolas indígenas presentes no Estado do Ceará.

Resumo Inglês:

The present work proposes itself to execute an investigative analysis about two educational experiences in the State of Ceará: The Field Education and the Indigenous Education. Our proposal, walks in the sense to expose these two experiences, pointing them as resistance forms of the rural people in that State. Starting from the understanding that we should support ourselves in the historical process of the society to obtain success on the understanding of the studied thematic. In this sense, the theoretic grounds of this work is supported mainly in authors like: Brasil (1999); Alarcão (2008); Grupioni (2003); Caldart (2009); Fernandes (2002); Gomes (2013); Silva (2012); MST (1996) among other. Beyond that, the visit to some field and indigenous schools were fundamental to the comprehension of its experiences. With this research, we arrived to the understanding that the Field Education and the Indigenous Education correspond to educative proposals, in constant movement, that takes in consideration the experience of the peasants and the indigenous, in the process of appreciation of its practices, values and costumes. We considerate this form which the collective fight meanwhile factor of articulation of the peasants and the indigenous was and still is, the fundamental condition to the conquest and effectuation of the Field Education and the indigenous Education in the field schools and in the indigenous schools present in the State of Ceará.

Resumo Espanhol:

El presente trabajo se plantea a realizar un análisis investigativa acerca de dos experiencias educacionales en el Estado de Ceará: la Educación del Campo y la Educación Indígena. Nuestra propuesta, camina en el sentido de exponer esas dos experiencias, apuntándolas mientras formas de resistencia de los pueblos del campo en ese Estado. Partimos de la comprensión de que debimos apoyarnos en el proceso histórico de la sociedad para obtener éxito en la comprensión de la temática estudiada. En este sentido, la fundamentación teórica de ese trabajo está basado principalmente en autores como: Brasil (1999); Alarcão (2008); Grupioni (2003); Caldart (2009); Fernandes (2002); Gomes (2013); Silva (2012); MST (1996) de entre otros. Además de eso, la visita a algunas escuelas del campo e indígenas fueron fundamentales para la comprensión de sus experiencias. Con esa investigación, llegamos a la comprensión de que la Educación del Campo y la Educación Indígena corresponden las propuestas educativas, en constante movimiento, que llevan en consideración la vivencia de los campesinos e indígenas, en el proceso de valorización de sus prácticas, valores y costumbres. Consideramos de esa forma, que la lucha colectiva mientras factor de articulación de los campesinos e indígenas fue y continúa siendo, la condición fundamental para la conquista y efectuación de la Educación del Campo y de la Educación Indígena en las escuelas del campo y en las escuelas indígenas presentes en el Estado de Ceará.