As reflexões desenvolvidas neste texto referem-se ao processo de formação do professor, a sua itinerância, é um convite para pensar sobre como ele constrói a sua vida pessoal e profissional e busca os sentidos daquilo que faz na sua relação com outros. Salienta como o ser professor está relacionado com as experiências da vida cotidiana e não somente com a formação universitária. Ao trazer fragmentos de narrativas de vida e formação, contribuirá para que o leitor possa identificar-se com as experiências dos professores, num retorno ao vivido, e encontre nos seus próprios repertórios, razões para uma busca de si e de seu processo de autoformação. Expõe como os professores lidam com as suas escolhas, com os seus desejos, com as suas vitórias e frustrações, próprias do processo de crescimento e insere o leitor na experiência, que é também autoformativa, de olhar-se a partir de outros olhares.
The reflections developed in this text refer to the teacher training process, its roaming, is an invitation to think about how it builds his personal and professional life and seeks the senses of what a teacher does in relationships with others. It emphasizes how being a teacher is related to the experiences of daily life and not only to university education. By bringing fragments of life and training narratives, the reader will be able to identify with the experiences of the teachers, in a return to the lived, and find in their own repertoires, reasons for a search for themselves and their process of self-formation. It exposes how teachers deal with their choices, with their desires, with their victories and frustrations, of the process of growth and inserts the reader into the experience, which is also self-formative, to look at itself from other perspectives.
