Experiências juvenis em espaços urbanos: a influência do contexto escolar

Ano: 2021 | Volume: 0 | Número: 10

Autores: Bruno Guilhermano Fernandes

Palavras-chave: Experiências Juvenis, Educação Escolar, Espaços Urbanos, Desigualdade urbana.

Resumo Português:

Este escrito apresenta resultados de um estudo, de abordagem qualitativa, que promoveu a análise de discursos e práticas de estudantes secundaristas de uma escola pública, inseridos em um recorte urbano de Porto Alegre/RS. O foco do artigo está em captar, sistematizar e comunicar determinadas experiências de jovens, moradores de regiões periféricas, para pôr em relevo como as mesmas estão sendo configuradas não apenas pelo vínculo pedagógico e de caráter social com o espaço escolar, mas, também, pelas marcas da segregação social e desigualdade urbana. Complementarmente, a partir de suas maneiras de habitar a cidade, é possível apreender algumas percepções sobre as suas formas de mobilidade, estratégias de ascensão e tentativas de reversão de estigmas territoriais associados aos seus locais de moradia.

Resumo Inglês:

This paper presents the results of a study, with a qualitative approach, which promoted the analysis of discourses and practices of the high school students at a state public school, situated in an urban context of the Porto Alegre city, south of Brazil. The focus of the article is to capture, systematize and communicate certain experiences of young people, residents in peripheral regions, to highlight how they are being configured not only by the pedagogical and social link with the school space, but also by the marks of social segregation and urban inequality. Complementarily, from their ways of inhabiting the city, it is possible to apprehend some perceptions about their forms of mobility, ascension strategies and attempts to reverse territorial stigmas associated with their places of residence.

Resumo Espanhol:

Este artículo presenta los resultados de un estudio, con enfoque cualitativo, que promovió el análisis de discursos y prácticas de estudiantes de enseñanza secundaria en una escuela pública, ubicada en un recorte de la ciudad de Porto Alegre, región sur de Brasil. El enfoque del artículo es capturar, sistematizar y comunicar ciertas experiencias de los jóvenes, residentes de regiones periféricas, para resaltar cómo ellas están siendo configuradas no solo por el vínculo pedagógico y social con el espacio escolar, sino también, por las marcas de la segregación social y de la desigualdad urbana. Complementariamente, a partir de sus maneras de habitar la ciudad, es posible aprehender algunas percepciones sobre sus formas de movilidad, estrategias de ascensión e intentos de revertir los estigmas territoriales asociados con su lugar de vivienda.

Resumo Francês:

Cet article présente les résultats d'une étude, avec une approche qualitative, qui promeut l'analyse des discours et des pratiques des lycéens d'une école publique, inséré dans une zone urbaine de la ville de Porto Alegre, sud du Brésil. L'objectif de l'article est de capturer, systématiser et communiquer les expériences des jeunes, résidents des régions périphériques, pour mettre en évidence comment elles sont configurées non seulement par le lien pédagogique et social avec l'espace scolaire, mais aussi par les marques de la ségrégation social et inégalités urbaines. De manière complémentaire, à partir de leurs manières d'habiter la ville, il est possible d'appréhender certaines perceptions sur formes de mobilité, les objectifs d'ascension et le inverser des stigmates territoriaux associés à leurs lieux de résidence.